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　　幼兒如在兩歲時仍未說單字或在三歲時仍未能說簡單的短句，便可能顯示他們有語言障礙。 
　　個案背景：李太有一名四歲女兒和一名三歲兒子。她發(fā)現(xiàn)兒子說話時，仍多以單字表達(dá)，間中才會說短句，因此常常要別人猜估他的意思。此外，兒子比較害羞，不肯和陌生人打招呼或交談。李太回想女兒卻在三歲時已能清楚表達(dá)要求，她不知道該怎么辦，亦很擔(dān)心她兒子的情況會否改善。
問題日益被關(guān)注
　　語言是兒童學(xué)習(xí)和認(rèn)識四周事物的媒介，語言能力是否正常，往往會影響兒童的整體發(fā)展。近年大眾日益關(guān)注兒童語言問題，但是家長往往未能清楚分辨年幼小孩有沒有語言表達(dá)或理解的障礙。
　　一般來說，幼兒如在兩歲時仍未說單字或在三歲時仍未能說簡單的短句，便可能顯示他們有語言障礙（有關(guān)兒童語言發(fā)展可參考單完二）。家長如有疑問，應(yīng)盡快向家庭醫(yī)生、母嬰健康院或兒童就讀的學(xué)?；蛴變涸?，查詢轉(zhuǎn)介言語治療師跟進(jìn)的事宜。這樣才可大大減少延診的機(jī)會。
掌握兒童理解及表達(dá)力
　　言語治療師進(jìn)行語言評估前，會先向家長詢問兒童的資料，包括他們是否足月出生和順產(chǎn)，他們有沒有先天性疾病及其病歷和家族病史，及他們過往的語言表現(xiàn)等。
　　標(biāo)準(zhǔn)語言評估包括語言理解和表達(dá)兩部份，所得結(jié)果會與同齡孩子的語言能力會作比較。如有需要，言語治療師會觀察小孩與家人的溝通模式，發(fā)音的表現(xiàn)、社交和玩耍能力等，以進(jìn)一步了解他們的溝通技巧。
語言治療融合于日常生活
　　兒童發(fā)展語言的關(guān)鍵期是零至五歲。幼兒如被診斷有語言的問題，便應(yīng)該在這個關(guān)鍵時間接受治療。幼兒越早得到合適的語言治療，對他們?nèi)蘸蟮恼Z言發(fā)展幫助越大。言語治療師會根據(jù)兒童的語言問題及其嚴(yán)重程度、年齡、現(xiàn)有能力及家長期望等因素，訂立適合小孩的治療目標(biāo)。
　　治療項(xiàng)目主要透過游戲與孩子練習(xí)，言語治療師亦會在堂上教導(dǎo)家長如何在日常生活中，促進(jìn)小孩學(xué)習(xí)語言的動機(jī)和增加練習(xí)的機(jī)會。家長學(xué)會后，可以根據(jù)言語治療師提供的「家課練習(xí)」與小孩復(fù)習(xí)。

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